Рассматриваются методологические, программно-технические, организационно-административные особенности внедрения дистантного обучения (ДО) в работу высших медицинских учебных заведений. На основе собственного опыта и принципов ДО в других странах рассмотрены наиболее перспективные модели применения ДО при повышении уровня знаний учащихся и медицинских работников.
